La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)
presentó este martes los resultados de PISA 2025, la evaluación internacional que mide las competencias de estudiantes de 15 y 16 años en lectura, matemáticas y ciencias. Los datos revelan que España obtuvo sus peores notas desde que comenzó a participar en la prueba, en el año 2000.
Los estudiantes españoles alcanzaron 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, cifras por debajo de las medias de la OCDE y de la Unión Europea en los tres casos.
La caída es más marcada en lectura, con 23 puntos menos que en 2022 y el peor registro desde 2006. De hecho, en la última década, la pérdida acumulada llega a 45 puntos.
En matemáticas el retroceso desde 2022 es de 16 puntos y de cerca de 30 desde 2015. En ciencias, la baja es de ocho puntos frente a 2022, una diferencia que la OCDE considera estadísticamente poco significativa.
El organismo vincula el deterioro, que se repite en la mayoría de los países evaluados, al uso intensivo de pantallas y dispositivos móviles. Los estudiantes españoles de 4º de la ESO no muestran problemas al leer frases sueltas, pero sí al enfrentarse a textos complejos o al comparar distintos párrafos.
El informe también recoge el uso de inteligencia artificial entre el alumnado: un 54 % la emplea para aprender, un 40 % para resumir textos y un 33 % para elaborar trabajos escritos, un uso que correlaciona con los resultados obtenidos. Por ejemplo, el promedio de uso para el aprendizaje dentro de la OCDE es de 46 %,
destaca RTVE.
En PISA 2025 participaron cerca de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, entre ellos unos 30.000 en España.
PISA 2025: ESPAÑA SIGUE PROGRESANDO… HACIA ABAJO
España registra en PISA 2025 los peores resultados de su serie histórica en Matemáticas, Lectura y Ciencias. Los alumnos españoles quedan por debajo de la media de la OCDE y de la UE en las tres competencias.
- Matemáticas: 457 puntos.
- Lectura: 451.
- Ciencias: 477.
En diez años, España ha perdido 30 puntos en Matemáticas, 45 en Lectura y 16 en Ciencias. Especialmente grave es la comprensión lectora: apenas un 2 % alcanza los niveles superiores, frente al 6 % de la OCDE.
Después de años de reformas, competencias, digitalización y sucesivas innovaciones pedagógicas, queda un pequeño detalle pendiente: que los alumnos sepan leer, calcular y entender las ciencias.
Pero tampoco dramaticemos. Si las matemáticas no salen bien paradas, siempre queda profundizar en las matemáticas con perspectiva de género. Quizá 2 + 2 siga dando 4, pero lo verdaderamente importante será averiguar si la operación reproduce estereotipos, si el signo + es suficientemente inclusivo y si el 4 ha sido construido desde una perspectiva patriarcal.
